祁門(mén)縣支教老師讓山里娃快樂(lè )學(xué)語(yǔ)文

　　三個(gè)月來(lái)，葉老師克服交通和生活上的困難，以校為家，安心支教。他深入教學(xué)第一線(xiàn)，走進(jìn)課堂，走近學(xué)生。渚口中學(xué)的學(xué)生大都來(lái)自偏遠農村，與外界接觸不多，學(xué)習習慣相對較差，語(yǔ)文基礎不夠扎實(shí)。為了使農村的孩子體驗到語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，葉老師從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，在常規的語(yǔ)文教學(xué)之余，還特別開(kāi)設了快樂(lè )寫(xiě)作、趣味語(yǔ)文、輕松閱讀、課本劇編演等特色語(yǔ)文課程。他從教學(xué)生怎樣借閱書(shū)籍，怎樣積累詞句等“微閱讀”開(kāi)始；怎樣寫(xiě)一個(gè)精彩的詞語(yǔ)、生動(dòng)的句子等“微作文”開(kāi)始，引導學(xué)生快樂(lè )行走在閱讀和寫(xiě)作的道路上，行走在成長(cháng)的道路上。幾乎每一節課，葉老師都用新的理念，新的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，引導學(xué)生人人參與，這一切都使得他的語(yǔ)文課堂深受學(xué)生的歡迎。qvG安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　這一學(xué)年的教學(xué)視導，臨時(shí)決定聽(tīng)支教老師的一節課，葉老師憑著(zhù)對教材的熟悉和學(xué)情的了解，精心組織，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標達成，展示了過(guò)硬的基本功和語(yǔ)文素養。執教的《春》(第二課時(shí))深受縣教研室專(zhuān)家和學(xué)校領(lǐng)導、同事的一致好評。他還利用業(yè)余時(shí)間，輔導學(xué)生參加暑期讀好書(shū)征文比賽和全國中學(xué)生書(shū)信大賽以及學(xué)校組織的當堂作文賽。豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)以及積極互動(dòng)的快樂(lè )教學(xué)方法，大大激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，學(xué)生的閱讀量增加了，寫(xiě)作水平提高了，語(yǔ)文綜合能力增強了，學(xué)習成績(jì)也有了顯著(zhù)提高。qvG安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　桃李不言，下自成蹊。相信通過(guò)支教活動(dòng)，不僅能為偏遠農村學(xué)校送去語(yǔ)文教學(xué)的新方法和新理念，同時(shí)也能增強校際之間的交流和互動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，最終促進(jìn)不同地域學(xué)校的教育均衡發(fā)展。qvG安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>