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亳州兩位“折翅女孩”自強助人心有陽(yáng)光向著(zhù)夢(mèng)想起飛

2014-12-15 17:05:43 來(lái)源：中安在線(xiàn) 作者：責任編輯：風(fēng)中的自由點(diǎn)擊圖片瀏覽下一頁(yè)

　　12月9日早晨，氣溫已到了零下。天還未亮，蒙城縣板橋中學(xué)八(1)班教室已是燈火通明。王婷婷和畢肖然像往常一樣在里面打掃衛生，擦黑板、灑水、整理課桌。因肢體殘疾，她們顯得有些吃力，但仍面帶笑容。

　　小時(shí)候的一場(chǎng)大火，讓這兩位女孩一個(gè)失去了左臂，一個(gè)失去了左手，成為別人眼中的“折翅女孩”。但她們并未盯著(zhù)自己的“短處”，反而心向陽(yáng)光、自強助人，并發(fā)奮努力，成為全年級成績(jì)數一數二的尖子生。

　　王婷婷(左)和畢肖然在學(xué)習上互幫互助

　　兩場(chǎng)大火，她們各折一“翅”

　　見(jiàn)到她們時(shí)，兩人正坐在校園的一處花壇上鉆研一道數學(xué)題。畢肖然右手壓書(shū)，王婷婷右手拿筆，在書(shū)本上邊講邊圈。畢肖然戴著(zhù)帽子，帽檐壓得很低，把整個(gè)額頭蓋得嚴嚴的。盡管如此，仍能清晰地看到她左側臉部的大面積燒痕。見(jiàn)到記者，王婷婷下意識把左手插進(jìn)了衣兜。

　　八個(gè)月大時(shí)，家里發(fā)生了一場(chǎng)大火，畢肖然因嚴重燒傷出現感染，左臂被截肢，右手也僅有3個(gè)手指聽(tīng)使喚。王婷婷也因兒時(shí)的一場(chǎng)火災，左手僅剩下一個(gè)大拇指。

　　童年的遭遇給她們留下了陰影，起初，她們很自卑，整日把自己封閉起來(lái)，脾氣也變得喜怒無(wú)常。到了初中，王婷婷首先從自卑的陰影里走出來(lái)，并結識了同班同學(xué)畢肖然。

　　“當時(shí)，她特喜歡哭，很多生活上的瑣事如打飯、打水、洗衣服等，都是班主任幫她做。”見(jiàn)此，王婷婷就主動(dòng)接近畢肖然，邊幫她，邊跟她聊天談心、勸說(shuō)開(kāi)導。

　　“剛開(kāi)始我沒(méi)在意，無(wú)意中看到王婷婷沒(méi)了左手，還照樣開(kāi)心生活，內心觸動(dòng)很大。”那時(shí)，畢肖然就暗暗對自己說(shuō)：“我也可以。”

　　就這樣，倆人開(kāi)始了學(xué)習上優(yōu)勢互補、生活上互幫互助的生活。

　　自強助人，樂(lè )做班級調解員

　　12月9日早晨，氣溫已是零下。天還沒(méi)亮，八(1)班教室已是燈火通明。王婷婷和畢肖然像往常一樣在里面打掃衛生，擦黑板、灑水、整理課桌。地上的垃圾聚集成堆后，畢肖然丟下右手中的掃把，將搓簸箕拿來(lái)，放在垃圾堆旁邊，用腳頂住搓簸箕后面，再用右手拿起掃把，使勁往里掃。

　　每每看到這一幕，班主任汪俠總忍不住淚濕眼眶。“打掃完整個(gè)教室，會(huì )花費比常人兩倍、三倍的時(shí)間，但她們天天如此，已經(jīng)堅持了一年半。”汪俠說(shuō)，自打初一下半學(xué)期開(kāi)始，她倆不但互幫互助，還把幫助對象轉移到了其他學(xué)生身上，用自己的行動(dòng)證明，她們并不比別人差。

　　在班里，她倆還是一對熱心腸，被稱(chēng)為“班級調解員”。學(xué)生間不和睦，她們便出面調解、分頭勸說(shuō)；發(fā)現有“調皮鬼”，她們便出謀劃策，讓調皮鬼主動(dòng)認錯改正。

　　一次，得知班里有四位女生因成績(jì)嚴重下滑，產(chǎn)生輟學(xué)情緒時(shí)，二人便商議如何幫助她們提高學(xué)習，每天利用午飯過(guò)后，早早來(lái)到教室，分工批改對方作業(yè)，并針對成績(jì)下滑原因，陪她們一起默寫(xiě)英語(yǔ)單詞、一起分析解題思路，有針對性地設置題目。

　　受其感染，其他學(xué)生也都積極伸援手。一到下課或者放學(xué)時(shí)間，很多學(xué)生總喜歡走在王婷婷和畢肖然身邊，遇到需要幫助的事情，會(huì )有幾雙手同時(shí)伸過(guò)來(lái)。食堂里，學(xué)生爭著(zhù)幫她們打飯，宿舍里，室友爭著(zhù)幫她們鋪床疊被，走著(zhù)走著(zhù)鞋帶開(kāi)了，有人主動(dòng)彎腰幫她們系好。

　　心有陽(yáng)光，努力做有用之人

　　在八(1)班教室后墻的班級文化建設版塊“未來(lái)的我”中。記者見(jiàn)到了王婷婷和畢肖然的留言。上面分別寫(xiě)道：未來(lái)的我一定學(xué)有所成，充滿(mǎn)陽(yáng)光，做一個(gè)真正有用的人；未來(lái)的我是一個(gè)名牌大學(xué)畢業(yè)生，畢業(yè)證上貼著(zhù)一張充滿(mǎn)笑容的照片，我對未來(lái)的我說(shuō)：加油！

　　這是王婷婷和畢肖然目前的夢(mèng)想，為了追夢(mèng)，她們刻苦鉆研、努力學(xué)習，把別人玩樂(lè )的時(shí)間用在學(xué)習上。班主任汪俠告訴記者，剛進(jìn)校時(shí)，她們成績(jì)并不好，心態(tài)調整好后，學(xué)習不但努力了，而且更用心了。如今每次考試，全年級前三名中基本上沒(méi)少過(guò)她們的名字。

　　面對記者，兩人均顯得很拘謹，也不善言辭。只說(shuō)她們現在很開(kāi)心，心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，看什么都是彩色的。

　　“不管未來(lái)怎樣，我們現在能做的就是努力學(xué)習，盡量做個(gè)對他人、對社會(huì )有用的人。”對未來(lái)，兩個(gè)女孩的口氣幾乎一樣。

　　●記者手記

　　折翅，更要飛翔！

　　在遼闊的亞馬遜平原上，生活著(zhù)一種雕鷹，它的飛行時(shí)間之長(cháng)、速度之快、動(dòng)作之敏捷，堪稱(chēng)鷹中之最。但誰(shuí)能想到，正在成長(cháng)的幼鷹的翅膀會(huì )被母鷹殘忍地折斷，然后被無(wú)數次地從高處推下進(jìn)行飛翔訓練，最終練就了一身絕技。

　　小時(shí)候的兩場(chǎng)大火，分別奪走了王婷婷的左手和畢肖然的左臂。從陰影中走出來(lái)，她們互幫互助、樂(lè )于助人，化缺陷為動(dòng)力，發(fā)奮學(xué)習。盡管握筆的只有三根手指，盡管學(xué)習中還要借助外力，但她們卻取得了全年級數一數二的成績(jì)，以自己的實(shí)際行動(dòng)證明了她們并不比別人差。

　　折翅，更要飛翔！王婷婷和畢肖然就像那只被折翅的鷹，雖然肢體殘缺，卻努力朝著(zhù)有陽(yáng)光的地方飛翔。她們亦如此，我們常人又有什么理由不樂(lè )觀(guān)面對生活、以寬容之心接人待物？又有什么理由去怨天尤人、感慨上天不公呢？(中國亳州網(wǎng)郭玉巖)

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