如何讓幼升小孩子獲得長(cháng)遠發(fā)展

 　許多家長(cháng)在孩子上大班時(shí)才開(kāi)始特別重視幼小銜接的事情，家長(cháng)的重視更偏于對知識的銜接。豐臺一幼的朱繼文老師說(shuō)，銜接不是簡(jiǎn)單的銜接知識和技能，所謂的銜接是要為孩子儲備適應新環(huán)境、應對新挑戰的勇氣和能力。7Y5安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　幼小銜接應該站在培養一個(gè)獨立“人”的長(cháng)遠角度，有目的、有計劃的逐步實(shí)施。以孩子為中心是關(guān)鍵，我們應站在孩子的立場(chǎng)，以孩子的需求為基礎，使孩子獲得可持續發(fā)展的銜接，在潛移默化中實(shí)現。根據不同孩子的需求和特點(diǎn)，為孩子量身定做一個(gè)適宜發(fā)展的規劃。7Y5安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　1、銜接要尊重兒童的年齡特點(diǎn)7Y5安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　幼兒在不同年齡階段具有屬于他這個(gè)階段獨特的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、思維方式和學(xué)習特點(diǎn)。這即是與生俱來(lái)的，又是人成長(cháng)的自然規律。因此我們成人需要做的就是在孩子適當的年齡，為他們創(chuàng )造適宜他們生活成長(cháng)的環(huán)境，引導他們做他們自己能做的，學(xué)習他們能懂的，探究他們喜歡的。“拔苗助長(cháng)”或違背孩子興趣和意愿的活動(dòng)，既是對孩子成長(cháng)權利的剝削，更是對幼兒身心的摧殘。因此，《指南》和《規程》是我們最好的依據，在不同的年齡階段針對目標開(kāi)展有益的活動(dòng)，讓幼小銜接成為孩子們長(cháng)大的一段自然的旅程。7Y5安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　2、銜接要從兒童的良好習慣的養成做起7Y5安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　良好的生活習慣、禮儀習慣、學(xué)習習慣、思維習慣……這些都是一個(gè)人適應新環(huán)境、為其一生順利發(fā)展的基礎與保證。因此，在幼兒園階段，讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做，自己吃飯、自己穿衣、渴了知道喝水、不舒服了會(huì )說(shuō)出來(lái)，這些看似簡(jiǎn)單的生活技能，哪一個(gè)不是維系孩子一生健康的保障呢！對人謙虛有禮、做事有始有終……這些都是幼兒今后走向社會(huì )，學(xué)習交往的必要條件呀！因此，小小的幼兒園就是孩子養成好習慣的搖籃，這些好習慣將會(huì )幫助孩子順利地走進(jìn)小學(xué)，受益終生。3、銜接要尊重每個(gè)兒童發(fā)展的個(gè)體需求7Y5安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　每一個(gè)孩子都是與眾不同的個(gè)體，他們的興趣愛(ài)好、個(gè)性品質(zhì)、能力水平都存在著(zhù)個(gè)體差異。因此，幼小銜接不應成為整齊劃一的百米沖刺，而應成為孩子出生之后就開(kāi)始的長(cháng)跑，我們就是在途中提供支持和引導的后勤保障。有的孩子面對上坡失去了信心，我們就在旁邊加油助威鼓勵他挑戰自己，面對困難；有的孩子在路途中需要毛巾擦汗，我們的毛巾就放在馬路旁，他跑到那里就可以拿起來(lái)。只有尊重個(gè)體差異，發(fā)現每個(gè)孩子不同的興趣和需要，才能讓每一個(gè)孩子順利的在自己的跑道上暢通無(wú)阻。幼小銜接也需要私人訂制。7Y5安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　4、銜接是對孩子心靈的銜接和理解7Y5安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　興趣是最好的老師、態(tài)度決定一切。在孩子人生的路口，我們一定要傾聽(tīng)孩子的聲音，了解他們的喜怒哀樂(lè )。只有消除了對前路的恐懼和顧慮，帶著(zhù)陽(yáng)光、自信和憧憬才能邁開(kāi)大步走向明天。7Y5安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　5、銜接要注重孩子的學(xué)習品質(zhì)7Y5安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，學(xué)習知識和學(xué)習品質(zhì)就像是魚(yú)與漁。試問(wèn)每一個(gè)長(cháng)大了的人們，如果讓你們選擇你們是要滿(mǎn)滿(mǎn)一船的魚(yú)呢，還是想要一條小船和捕魚(yú)的本領(lǐng)呢？當然，答案大家都知道。在幼小銜接的問(wèn)題上亦是如此。從小培養孩子形成良好的學(xué)習品質(zhì)，那么，知識對于孩子來(lái)說(shuō)不有如囊中取物一般簡(jiǎn)單嗎？這樣的道理不值得我們成人去思考嗎？7Y5安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

　　其實(shí)，幼小銜接只是孩子人生中一個(gè)小小的臺階，一個(gè)普通的路口。一個(gè)身體健康、心智健全的人遇到它不會(huì )如臨大敵。但是，如果我們一直在培養的方向錯了、著(zhù)眼的角度錯了，那么一個(gè)天資優(yōu)秀的孩子也會(huì )因為我們的失誤而造成成長(cháng)的失衡。所以說(shuō)，銜接不是簡(jiǎn)單的銜接知識和技能，所謂的銜接是要為孩子儲備適應新環(huán)境、應對新挑戰的勇氣和能力。這種勇氣和能力決不是一蹴而就的，它像培養習慣一樣，需要長(cháng)期的、系統的發(fā)展過(guò)程，是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中逐漸積蓄的。只有幼兒園、家庭、社會(huì )形成共識，將幼兒作為“人”的全面發(fā)展為基礎實(shí)施教育，才能厚積薄發(fā)，才能使兒童順利銜接、自由銜接、從容銜接、快樂(lè )銜接。7Y5安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>