幼兒園老師發(fā)現,班里的明明這兩天像變了一個(gè)人。以前明明是個(gè)守規則懂謙讓的孩子,現在卻變得蠻不講理。他跟小朋友搶玩具,搶到小朋友哭也不讓?zhuān)動(dòng)手打人;遭到老師批評,他情緒激動(dòng),躺在地上大哭大鬧。老師非常不理解,問(wèn)來(lái)接送的爺爺,孩子這兩天行為很反常,是家里有了什么變化嗎?爺爺想了一想問(wèn),“他媽媽剛給他生了個(gè)小妹妹,這算不算變化?”老師心里有底了。孩子的行為出現問(wèn)題,從“家庭”這兩個(gè)字找原因,一找一個(gè)準。

明明的行為突然出現變化,是因為家里有了個(gè)新成員,自己被忽視,于是來(lái)幼兒園里尋求關(guān)注造成的。其實(shí),任何孩子的行為出現問(wèn)題,其根源都在于家庭。每個(gè)“有問(wèn)題”的孩子背后,都站著(zhù)一個(gè)引起問(wèn)題的家長(cháng)。如果孩子本來(lái)好好的,突然出現行為倒退,情緒不穩,想一想最近家里是不是有什么變化,也許就能找到答案。

我曾帶過(guò)一個(gè)小學(xué)班級。我發(fā)現那些學(xué)習成績(jì)較好,上課聽(tīng)講認真的同學(xué),家里都有重視家庭教育的父母。有一個(gè)小男孩,上課聽(tīng)講幾乎處于放空狀態(tài)(我猜是因為他聽(tīng)不懂),考試基本交白卷。平時(shí)他不怎么說(shuō)話(huà),老是受人欺負,衛生習慣也不好,總是把書(shū)本涂成一團黑,臉上衣服上也常常是一道一道的墨水。經(jīng)了解,他的父母忙著(zhù)做生意,平時(shí)根本沒(méi)空管他。

如果你的孩子愛(ài)打人,遇到什么事情都喜歡用武力解決問(wèn)題,那家里一定有個(gè)暴脾氣的家長(cháng);如果孩子畏畏縮縮不敢表達自己的看法,那他肯定是被家長(cháng)無(wú)視過(guò)太多回,甚至打擊嘲笑過(guò)太多回;如果孩子性格沉悶、郁郁寡歡,說(shuō)不定家里有個(gè)正在抑郁、情緒極不穩定的家長(cháng),或者他的父母感情不和,經(jīng)常吵架或冷戰。
孩子在外面表現出來(lái)的狀態(tài),一定是在他吸收了家庭里的能量之后,呈現出來(lái)的。孩子就是家庭的一面鏡子。家庭氛圍和家庭成員之間的關(guān)系是土壤,土壤怎樣,決定了孩子這棵扎根其中的植物,成長(cháng)的怎樣。教育說(shuō)難也難,說(shuō)容易也容易,那就是,想要孩子長(cháng)成什么樣,自己就做到什么樣。
當孩子出現行為問(wèn)題,你有考慮過(guò)是家庭的原因嗎?