利辛縣望疃學(xué)區：寫(xiě)作教研助“雙減”

安徽網(wǎng)庫訊：作為“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的最后環(huán)節，寫(xiě)作能力不僅是語(yǔ)文學(xué)習中“表達與交流”的書(shū)面呈現，更是語(yǔ)文綜合能力的集中體現。為進(jìn)一步提升學(xué)生的作文能力，近日，利辛縣望疃學(xué)區蘆溝片區語(yǔ)文寫(xiě)作教研活動(dòng)在蘆溝小學(xué)舉行，活動(dòng)以“深耕習作課堂  提升寫(xiě)作素養”為主題，通過(guò)課例觀(guān)摩、理念解讀、評課交流等環(huán)節，扎實(shí)高效地進(jìn)行了“課堂習作教學(xué)”的有效探索與深入研討，齊心共謀，和諧并進(jìn)。5RV安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

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蘆溝小學(xué)侯晴晴老師帶來(lái)的習作指導課以“具體表現一個(gè)人的特點(diǎn)”為任務(wù)驅動(dòng)，指導學(xué)生學(xué)會(huì )選取典型事例，以“將典型事例寫(xiě)具體”的方式來(lái)表現人物特點(diǎn)。為了完成這一教學(xué)目標，課程設計了“我來(lái)猜一猜”“我來(lái)圈一圈”“我來(lái)選一選”“我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)”四大環(huán)節，各個(gè)環(huán)節之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，從明確典型事例的概念，到如何選擇典型事例，再到如何將典型事例寫(xiě)具體都給予了方法指導與情境感知，切實(shí)讓學(xué)生感知并實(shí)踐以“典型事例”“細致描寫(xiě)”“側面烘托”讓“人物活起來(lái)”的習作路徑，讓孩子們在寫(xiě)作時(shí)做到有的放矢、有章可循。5RV安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

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研討會(huì )上，大家暢所欲言，各位教師就本次教研主題展開(kāi)熱烈交流，共同探討在習作教學(xué)中存在的疑惑，對不同文體、不同題材等如何具體實(shí)施教學(xué)方法做了探討。5RV安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

未來(lái)，各學(xué)校將依托片區教研聯(lián)盟校的優(yōu)質(zhì)平臺，在教育教學(xué)的各項、各級探索中，溫暖相聚、智慧相生、齊心協(xié)力、共思共進(jìn)。（劉勤坤）5RV安徽網(wǎng)庫 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>